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周五下午，在学校大礼堂召开了全校教职工会议，苗主任主持会议。
苗主任对与会领导做简要介绍后，开始开会。郜铣冰代表集团公司坦率地谈出了对这两起有影响的学生事件的看法及处理意见，他说：
“这次事件首先由校领导承担责任，对具体分管领导不做行政处理，一出事就调整校领导班子是不恰当的，也是不负责任的，虽然有时看起来很有必要，但不是主要的。我们要认真分析原因，要从根本上解决问题，立足学校和学生实际，想出切实可行的办法。
首先，我们所有领导和教师以及家长要正确对待青春期学生生理和心理变化，正确对待因异性吸引而产生的心理倾向和行为追求。认识到这些心里变化及其行为和学生的道德品质的优劣没有必然联系。因此，我们即不能放任不管，又要管得其法，要做好正反两方面的疏导教育。
这无疑是摆在所有教师尤其是民办学校教师面前最大的课题。这涉及学校生死存亡，有一件事处理不当不但影响招生，很可能导致校内学生成批流失。民办学校安全问题比招生、教学重要得多。
在目前还没有制定出更好策略的情况下，有一个不是办法的办法，就是：在处理未成年学生发生了的，我们认为不应该发生的事情的时候，要把自己置身于青春期和叛逆期出现的那个时代去寻求办法，处理方法要适当，要替他们保守秘密。
尤其不要简单地和学生的道德品质挂钩，对于没有水平或者不愿意配合教育的家长，我们可以暂时不和家长联系。”
讲到这里，他摘下了眼镜擦了擦镜片，重新戴上，向会场扫视一下，面对全体老师沉重地说：
“在目前情况下，我们面临的教学环境是好的，但面临的教育环境是最差的，我们都知道教育不是万能的，但离开教育是万万不行的。
因此，我诚恳地希望我们各位老师在处理青春期孩子的问题时，要认真研究他们的心里，绝不可以因为三两句解气的话，就让一个鲜活的生命丢失在我们的手里。”
他的讲话结束了，赢得在场教职员工的热烈掌声。
接下来，闻校长系统阐述了究竟什么是教育，什么是教学，二者之间的关系。阐述了教育的目的和实现这一目的方法途径。他语重心长地说：
“我们常说学高为师，德高为范。可学高来自哪里，德高又出自何处？教育是为了树德立人的，教学是解决愚昧无知的。学校处处是教育，无论老师的一切举止言行，乃至整个教学活动都是教育，所以教育绝不仅仅是德育处，团委和班主任的事，他是所有老师，也包括生活老师在内的，所有人的事。
而目前我们很多老师片面的以为老师只管上课就好了，只要把书本讲好了，讲完了就万事大吉了。
学校内部各部门也不能形成有机的教育整体，课堂出了问题交给班主任，班主任处理不了交给德育处，德育处通知家长或者建议开除。殊不知教育是三位一体的
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